From the Publisher
“Das Buch stellt umfassend alle aktuellen erziehungswissenschaftlichen Theorien vor. Die Aufbereitung entspricht den Erwartungen für Studierende des Master-Studium und ist auch für Bachelor-Studierende geeignet.”
Besonders hervorzuheben: “ Das Buch stellt ausführlich die jeweiligen Theorien dar und ergänzt diese mit Erkenntnissen aus aktuellen Studien.” (Dr. phil. Jan Fendler, Pädagogik, Berufsbildende Schule II Wirtschaft und Soziales Kaiserslautern )
“Dieses Buch ist ein ebenso fundiertes wie informatives Grundlagenwerk. Es eröffnet Studierenden einen vorzüglichen Zugang zur Erziehunsgwissenschaft [sic] und Dozierende finden hier einen reichen Fundus an didaktisch gut aufgearbeitem Grundlagenwissen.”
Besonders hervorzuheben: “ Vom verständlich verfassten Text abgesehen: die Fotos und Grafiken.” (Prof. Dr. Hans-Joachim Petsch, Institut für Pädagogik, Julius-Maximilians-Universität Würzburg)
“Besonders gut gefällt, dass das Werk sämtliche bedeutsamen Themen der Erziehungswissenschaften akzentuiert und sehr rezipientenfreundlich verfasst ist. Auch außerhalb der Universität (schulischer Kontext) lässt sich das Lehrbuch empfehlen.” (Guido Breidebach, Beratung und Therapie / Fachdidaktik, Technische Universität Dortmund)
"Das Lehrbuch von Norbert M. Seel und Ulrike Hanke bietet Studierenden und anderen Interessierten einen umfassenden, fundierten und verständlichen Einblick in die Bandbreite dieser Wissenschaftsdisziplin und seiner Teilbereiche. Dabei referiert es sowohl Theorien und Modelle als auch bedeutende empirische Studien und deren Ergebnisse. ... Insgesamt ist das Lehrbuch „Erziehungswissenschaft“ eine informative und hilfreiche Lektüre, die nicht zuletzt aufgrund ihrer didaktischen Aufbereitung und der inhaltlichen Orientierung am Kerncurriculum für Erziehungswissenschaft der DGfE ein sehr nützliches Werk für jeden Studierenden und Prüfenden der Erziehungswissenschaft bzw. Pädagogik sowie für alle generell am Fach Interessierten ist." (Dr. Thomas Lehmann, Empirische Lehr-Lern-Forschung und Pädagogische Psychologie, Universität Bremen, Februar 2015)