Calidad educativa en ingeniería de sistemas

by José Rafael Capacho Portilla

Overview

La actual y futura sociedad informacional y global que propende por la generación de conocimientos en la óptica de la competitividad y la generación de acciones que aseguren el éxito del futuro profesional , hace necesario cumplir con el aseguramiento de la calidad del proceso formativo de los estudiantes en su ciclo de pregrado universitario. Esta obra compila las Teorías Educativas que soportan las acciones para la creación y aplicación del Proyecto de Acreditación (PA) con el Proyecto Educativo del Programa (PEP), y de estos a su vez con el Proyecto Institucional (PI), a través de un modelo integrador PA-PEP-PI, cuyo sustento teórico investigativo fue aplicado en el Programa de Ingeniería y Computación de la Universidad del Norte (Colombia), y logró resultados exitosos que permitieron el aval para su acreditación internacional.

Product Details

ISBN-13:	9789587413519
Publisher:	Universidad del Norte
Publication date:	01/01/2013
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	124
File size:	5 MB
Language:	Spanish

Table of Contents

CONTENIDO AGRADECIMIENTOS vi INTRODUCCIÓN vii JUSTIFICACIÓN ix SÍNTESIS CONCEPTUAL DE CADA CAPÍTULO xi 1. MARCO CONCEPTUAL DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN ABET 1 1.1 Historia y alcance de los procesos de acreditación internacional ABET 1 1.2 Beneficios de los proyectos de acreditación internacional 4 1.3 Conceptos ABET 5 1.4 Diferencia conceptual entre los términos assessment y evaluation 13 2. CRITERIOS DEL MODELO ABET 14 2.1 Criterio 1. Estudiantes 14 2.2 Criterio 2. Objetivos educativos del programa (Program Educational Objectives PEO s) 18 2.3 Criterio 3. Salidas de los estudiantes/salidas del programa 20 2.4 Criterio 4. Mejoramiento continuo 23 2.5 Criterio 5. Currículo 27 2.6 Criterio 6. Facultad 32 2.7 Criterio 7. Facilidades 35 2.8 Criterio 8. Soporte institucional 37 2.9. Criterio 9. Criterio del programa 39 3. MODELO DE INTERRELACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) CON EL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA (PEP) EN EL MARCO DEL MODELO DE ASSESSMENT ABET 43 3.1 Fundamentos de evaluación educativa del modelo de interrelación PAP, PEP, PEI 43 3.2 Justificación de las teorías de Tyler y Stake como soporte del modelo de interrelación PAP, PEP, PEI 46 4. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS SALIDAS DEL PROGRAMA (PROGRAM OUTCOMES PO S) 56 4.1 Assessment de las salidas de aprendizaje del programa (PO s) y de las salidas de aprendizaje de los cursos (CO s) 56 4.2 Contenido del FCAR 75 4.3 Compilación de la evaluación de los PO s de cada uno de los cursos 81 4.4 Integración del informe de PO s 84 5. COMPILACIÓN DE INFORMACIÓN, VISITA Y RESULTADOS DEL PROCESO ABET 89 5.1 Compilación de información 90 5.2 Visita de pares 91 5.3 Resultados del proceso ABET 102 CONCLUSIONES 104 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 107