Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir

by Diego Hernando Carrero Pardo

Overview

"Este texto aborda los procesos de subjetivación en la escuela pública por venir. Para tal fin, se utilizan las consideraciones metodológicas de Michel Foucault sobre el juego de dependencias, en el que se inscribe una formación discursiva como el saber pedagógico en la historia reciente, identificando un umbral de diferenciación en dicho saber que lo lleva a una nueva configuración epistémica abierta en el presente. A partir de estos hallazgos, principalmente sobre los sujetos que confluyen en la escuela pública, se propone el concepto de dispositivo pedagógico en relación con el afuera y los procesos de subjetivación. Para señalar los pliegues de subjetivación de ese afuera, en el sentido de Gilles Deleuze, caracterizado aquí por las relaciones económicas, el entorno tecnocomunicacional y la naturaleza como intersección de los dos anteriores, se esclarece el vínculo de la tercera vía/voz de la autorreferencialidad, indicado por Félix Guattari, con la escuela pública por venir. "

Product Details

ISBN-13:	9789587841862
Publisher:	Editorial Universidad del Rosario
Publication date:	02/28/2019
Series:	Ciencias Humanas , #1
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	118
File size:	400 KB
Language:	Spanish

About the Author

"Diego Hernando Carrero Pardo Licenciado en ciencias sociales de la Universidad Distrital y magíster en Filosofía de la Universidad del Rosario. Cuenta con una experiencia de más de diez años de trabajo en educación en instituciones públicas y privadas. Además, su trabajo en investigación se ha caracterizado por integrar el pensamiento filosófico con los adelantos de las ciencias sociales y su experiencia en el trabajo como docente y la comunidad en general. Lo anterior se válida en el reconocimiento de su tesis de pregrado como meritoria titulada "Los valores éticos y cívicos en la televisión: un espacio de mediación social" y ahora con el presente trabajo, en donde claramente se busca un acercamiento de los desarrollos teóricos a realidades específicas revitalizando así la relación entre el saber y la práctica. "