Fremde Sprachen lehren und lernen: Aktuelle Fragen und Forschungsaufgaben

by Senem Özkul (Editor), Sylvie Méron-Minuth (Editor)

Overview

Dieser Sammelband präsentiert aktuelle Forschungsansätze in verschiedenen fremdsprachenfachdidaktischen Disziplinen wie Romanistik, Anglistik und Germanistik für drei unterschiedliche thematische Schwerpunkte: (früh)kindlicher Spracherwerb, Spracherwerb in der Sekundarstufe und Spracherwerb in der Erwachsenenbildung.

Product Details

ISBN-13:	9783631655986
Publisher:	Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Publication date:	08/12/2015
Series:	Inquiries in Language Learning: Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik , #15
Pages:	211
Product dimensions:	5.83(w) x 8.27(h) x (d)
Language:	German

About the Author

Sylvie Méron-Minuth ist an der Universität Regensburg als Vertretungsprofessorin für Fachdidaktik Romanische Sprachen tätig.
Senem Özkul ist an der Universität Erfurt als Vertretungsprofessorin für Sprachlehr- und -lernforschung / Englische Fachdidaktik tätig.

Table of Contents

Inhalt: Sabine Doff: DER DIE DAS - WER fragt WAS? Aktuelle Forschungsfragen und Forschungsaufgaben der Fremdsprachendidaktik – Christian Minuth: Aktuelle Forschungsfragen zum Französischunterricht oder: «Des chercheurs qui cherchent, on en trouve. Des chercheurs qui trouvent, on en cherche» – Heidi Rösch: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache: Forschungsaufgaben – Henriette Dausend: Kompetenzen als Chance? Wie Sprachhandlungen in der Grundschule erzeugt werden könnten – Anja Steinlen/Ulrike Gerdes: Eine Pilotuntersuchung zur sprachlichen Entwicklung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in einer Grundschule mit bilingualem Sachfachunterricht – Raphaëlle Beecroft: Mündlichkeit durch Improvisationstheater im Fremdsprachenunterricht: Eine Aktionsforschungsstudie zum Empowerment von Lehrkräften – Eva-Maria Hennig-Klein: Der plurilinguale Sprecher als Bildungsideal für den Französischunterricht – Senem Özkul: «Weil man schon drei Fremdsprachen von vornherein lernt, vor allem die Vierte, Englisch ist ja dann viel einfacher als die anderen drei.» Individuelle Überzeugungen von Gymnasiasten türkisch-arabischer Herkunft zum Erlernen des Englischen – Stefanie Morgret: Musik zur Förderung phonetischer Kompetenzen bei Erwachsenen im Unterricht DaF – Beate Valadez Vazquez: «Und dann kam mir das Spanische wieder in die Erinnerung, weil ich das eigentlich immer schon lernen wollte, aber in der Schule nie gelernt habe.» Exemplarische Veränderung der individuellen Berufsbiographie einer Spanischstudierenden.

Preface

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