L' Évaluation de la littératie

by Marie Josée Berger (Editor), Alain Desrochers (Editor)

Overview

Cet ouvrage collectif porte sur les enjeux et les méthodes de l’évaluation de la lecture et de l’écriture en milieu scolaire. Il comprend douze chapitres centrés sur des aspects distincts de l’évaluation de la littératie. Les auteurs commencent par situer la littératie dans son contexte historique et social. Puis, ils discutent les formes et les fonctions actuelles de l’évaluation de la littératie ainsi que les caractéristiques d’un bon outil d’évaluation. Ils abordent aussi plusieurs contextes particuliers de l’évaluation : la littératie familiale, le dépistage des enfants à risque d’éprouver des difficultés en lecture, le pistage des progrès en lecture, l’évaluation diagnostique des élèves en difficulté, l’évaluation de la dyslexie et l’évaluation de la littératie numérique. Enfin, ils explorent les enjeux culturels dans l’évaluation de la littératie et la formation des futurs enseignants à l’évaluation du rendement en lecture et en écriture. L’évaluation de la littératie est un ouvrage de référence incontournable pour les chercheurs et les intervenants en littératie et en alphabétisation.

Product Details

ISBN-13:	9782760319455
Publisher:	Les Presses de l'Université d'Ottawa
Publication date:	09/14/2011
Series:	Éducation
Sold by:	Barnes & Noble
Format:	eBook
Pages:	376
File size:	3 MB
Language:	French

About the Author

Marie Josée Berger est doyenne et professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle a travaillé dans les domaines de l’enseignement et de l’évaluation des apprentissages ainsi que du perfectionnement professionnel. Elle a joué un rôle majeur dans la refonte du curriculum en Ontario. Elle a été diagnosticienne pour un projet d’amélioration en lecture et a travaillé avec une équipe qui accompagne les écoles à faible rendement à mieux opérationnaliser les stratégies de lecture. Elle a codirigé les collectifs Issues of Diversity, Inclusion and Beliefs (La Périchole, 2008) et Les Littératies (Presses de l’Université d’Ottawa, 2007).

Alain Desrochers est professeur titulaire à l’École de psychologie de l’Université d’Ottawa. Il dirige le Laboratoire de psychologie cognitive du langage de l’Université d’Ottawa et le Groupe de recherche sur l’apprentissage de la lecture. Ses travaux de recherche portent, notamment, sur l’élaboration d’épreuves standardisées pour évaluer les compétences en lecture, sur le développement des compétences en lecture chez l’enfant et sur les processus cognitifs qui président à la lecture fluide chez les adultes. Il est l’auteur de Apprendre à lire à l’âge adulte (Centre FORA, 2009) et codirecteur de Orthographe française : évolution et pratique (David, 2008).

Marie Josée Berger est doyenne et professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle a travaillé dans les domaines de l’enseignement et de l’évaluation des apprentissages ainsi que du perfectionnement professionnel. Elle a joué un rôle majeur dans la refonte du curriculum en Ontario. Elle a été diagnosticienne pour un projet d’amélioration en lecture et a travaillé avec une équipe qui accompagne les écoles à faible rendement à mieux opérationnaliser les stratégies de lecture. Elle a codirigé les collectifs Issues of Diversity, Inclusion and Beliefs (La Périchole, 2008) et Les Littératies (Presses de l’Université d’Ottawa, 2007).
Alain Desrochers est professeur titulaire à l’École de psychologie de l’Université d’Ottawa. Il dirige le Laboratoire de psychologie cognitive du langage de l’Université d’Ottawa et le Groupe de recherche sur l’apprentissage de la lecture. Ses travaux de recherche portent, notamment, sur l’élaboration d’épreuves standardisées pour évaluer les compétences en lecture, sur le développement des compétences en lecture chez l’enfant et sur les processus cognitifs qui président à la lecture fluide chez les adultes. Il est l’auteur de Apprendre à lire à l’âge adulte (Centre FORA, 2009) et codirecteur de Orthographe française : évolution et pratique (David, 2008).

Table of Contents

Avant-propos

Littératie, éducation et société
-- Alain Desrochers (Université d’Ottawa) et Marie Josée Berger (Université d’Ottawa)

Formes et fonctions de l’évaluation de la littératie
-- Alain Desrochers (Université d’Ottawa), Marielle Simon (Université d’Ottawa) et Glenn L. Thompson (Université d’Ottawa)

La littératie familiale : un déterminant de la réussite scolaire de l’enfant
-- Anne-Marie Dionne (Université d’Ottawa)

Le dépistage des élèves à risque d’éprouver des difficultés en lecture
-- Sabrina Fréchette (Université d’Ottawa) et Alain Desrochers (Université d’Ottawa)

Utilisation et élaboration des mesures de progrès en lecture
-- Éric Dion (Université du Québec à Montréal), Catherine Roux (Université du Québec à Montréal) et Véronique Dupéré (Eliot Pearson Department of Child Development, Massachusetts)

L’évaluation diagnostique des difficultés d’apprentissage de la lecture
-- Line Laplante (Université du Québec à Montréal)

L’évaluation de la lecture orale
-- Alain Desrochers (Université d’Ottawa), Lise DesGagné (Commission scolaire des Draveurs, Gatineau) et John R. Kirby (Queen’s University)

L’identification de la dyslexie développementale : vers un modèle intégrant l’évaluation et l’intervention
-- Line Laplante (Université du Québec à Montréal), Nathalie Chapleau (Université du Québec à Montréal) et Mélanie Bédard (Université du Québec à Montréal)

Lire et écrire Internet : définition, enjeux et évaluation des littératies numériques
-- Emmanuel Duplàa (Université d’Ottawa)

Les qualités d’un instrument d’évaluation de la littératie
-- Marielle Simon (Université d’Ottawa)

Évaluation de la littératie et diversité culturelle en milieu minoritaire
-- Marie Josée Berger (Université d’Ottawa) et Danielle Higgins (Université d’Ottawa)

Les compétences en évaluation chez les futurs enseignants en littératie
-- Éric Dionne (Université d’Ottawa)