Literatura infantil, leitura e produção de textos

by Heloisa Jordão

Overview

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Literatura infantil, leitura e produção de textos explora os principais subsídios para a compreensão do atual status das práticas de letramento a partir de um panorama histórico das práticas de leitura, escrita e a inter-relação literatura-escola. Entre os temas abordados estão os gêneros textuais, a multimodalidade, a multiculturalidade e as práticas de linguagem da Base Nacional Comum Curricular. O livro apresenta também as bases teóricas para o desenvolvimento de propostas metodológicas, como as sequências didáticas, a pedagogia por projetos e a pedagogia dos multiletramentos. Sua leitura é um convite à reflexão sobre os processos de produção textual infantojuvenil e a recepção desses conteúdos, salientando como as possibilidades multissemióticas de interação tornam-se uma premissa para a formação de leitores e escritores proficientes na atualidade.

Product Details

ISBN-13:	9788539626540
Publisher:	Editora Senac São Paulo
Publication date:	03/25/2020
Series:	Série Universitária
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	273
File size:	5 MB
Language:	Portuguese

About the Author

Heloisa Jordão é doutoranda no programa de pós-graduação em linguagem e educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, com graduação em letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP (FFLCH -USP) e mestrado em educação pela Faculdade de Educação da USP (FE-USP). Trabalhou como formadora de professores coordenadores, professores de língua portuguesa e professores alfabetizadores em iniciativas da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Na educação básica, tem experiência no ensino de língua materna nos nove anos do ensino fundamental. Atualmente desenvolve pesquisa voltada ao uso de tecnologias digitais em aulas de leitura e produção textual no Ciclo de Alfabetização.

Table of Contents

Capítulo 1 A literatura de tradição oral 1 Sociedades ágrafas e oralidade 2 Surgimento da escrita 3 História da escrita 4 Importância da escrita na constituição humana Considerações finais Referências Capítulo 2 Literatura infantil no contexto europeu e grego 1 A fábula: Esopo e a literatura oral 2 Perrault e irmãos Grimm: formação de um mundo letrado para crianças 3 Mitos, lendas e contos 4 Literatura e literatura infantil Considerações finais Referências Capítulo 3 Literatura infantil no contexto brasileiro 1 Influências da literatura europeia e contexto histórico 2 Os primeiros passos: literatura de exemplos 3 Monteiro Lobato 4 A nova produção literária 5 O reconhecimento da literatura oral Considerações finais Referências Capítulo 4 Texto e ilustração 1 Estrutura narrativa no texto escrito e visual 2 Textos e ilustrações Considerações finais Referências Capítulo 5 Multiletramento 1 Letramento, letramentos múltiplos e multiletramentos 2 As diferentes linguagens na escola 3 Diferentes fontes de informação e recursos para a construção do conhecimento Considerações finais Referências Capítulo 6 Gêneros textuais 1 O que são gêneros textuais 2 A circulação de textos na escola 3 Sequência didática e ensino de gêneros textuais Considerações finais Referências Capítulo 7 As habilidades de leitura e na escrita na BNCC 1 O que é a BNCC? 2 Organização da BNCC e a área de linguagens 3 O componente curricular língua portuguesa 4 Campos de atuação e competências específicas de língua portuguesa Considerações finais Referências Capítulo 8 Literatura afro-brasileira e indígena 1 A literatura brasileira: indígena, europeia e africana? 2 A literatura afro-brasileira 3 Literatura indígena 4 Na sala de aula Considerações finais Referências Capítulo 9 Pisa e políticas públicas de incentivo à leitura na escola 1 OCDE e o Pisa: história e objetivos 2 O Brasil no Pisa e a avaliação de leitura 3 Políticas públicas de incentivo à leitura Considerações finais Referências Capítulo 10 Literatura infantil no contexto escolar e como promotora de leitura 1 Papel da literatura infantil na escola 2 Relação entre literatura infantil e a formação do leitor 3 Processo de leitura e atribuição de sentido Considerações finais Referências Capítulo 11 Projetos de leitura e escrita 1 Organização do trabalho de ensino e a forma escolar 2 Pedagogia por projetos e sequências didáticas 3 A leitura e a escrita no trabalho com projetos: a aproximação dos conteúdos aos seus contextos sociais Considerações finais Referências Capítulo 12 O ensino da leitura e produção de textos na era digital 1 A leitura e a escrita na atualidade e a escola Considerações finais Referências Capítulo 13 Adaptações da literatura infantil para teatro e cinema 1 Produção cultural para a infância na atualidade 2 Da escrita para o audiovisual: texto dramático, roteiro teatral e cinematográfico 3 O teatro e o cinema em sala de aula Considerações finais Referências Capítulo 14 Processo de escrita e reescrita de textos 1 Escrita e ativação de conhecimentos 2 As operações envolvidas na produção textual 3 Escrita e práticas comunicativas 4 Produção textual: metodologia e avaliação formativa Considerações finais Referências Capítulo 15 Processo de leitura e atribuição de sentido ao texto 1 A interação autor-leitor-texto 2 Leitura e produção de sentido 3 Contexto e contextualização da leitura 4 Intertextualidade Considerações finais Referências Capítulo 16 Contexto da leitura e da escrita do texto 1 Ser alfabetizado, ser letrado… 2 Leitura e escrita: compreensão do mundo e compartilhamento de contextos 3 Ler e escrever para o exercício da cidadania Considerações finais Referências Sobre a autora