Mobilidade tecnológica e planejamento didático

Mobilidade tecnológica e planejamento didático

by Marilene Santana dos Santos Garcia
Mobilidade tecnológica e planejamento didático

Mobilidade tecnológica e planejamento didático

by Marilene Santana dos Santos Garcia

eBook

$3.99 

Available on Compatible NOOK devices, the free NOOK App and in My Digital Library.
WANT A NOOK?  Explore Now

Related collections and offers

LEND ME® See Details

Overview

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. O livro introduz o leitor no universo da mobilidade tecnológica, fornecendo, além de conhecimentos teóricos, orientações sobre como desenvolver planejamentos de ensino e projetos educacionais nos quais as tecnologias móveis podem ter um papel de destaque para a qualidade da aprendizagem e do ensino. A partir da leitura desta obra, espera-se que os professores possam avançar em suas reflexões acerca do uso de dispositivos móveis no ambiente escolar e sejam incentivados a colaborar no desenvolvimento de projetos que envolvam seus alunos nas novas abordagens tecnológicas.

Product Details

ISBN-13: 9788539611843
Publisher: Editora Senac São Paulo
Publication date: 09/21/2017
Series: Série Universitária
Sold by: Bookwire
Format: eBook
Pages: 269
File size: 8 MB
Language: Portuguese

About the Author

Marilene Santana dos Santos Garcia é graduada em letras (português/alemão e linguística) pela USP, possui mestrado em linguística pela Unicamp, doutorado em língua e literatura alemãs pela USP e pós-doutorado no Programa de Estudos Pós-Graduados em tecnologias da inteligência e design digital pela PUC-SP, onde também desenvolveu pesquisa sobre mobile-learning e ensino de línguas. Além de pesquisadora, atua como consultora no desenvolvimento de conteúdos com foco em tecnologia voltados à formação de professores. Também é professora do mestrado profissional em educação e novas tecnologias na Uninter-PR e ministra disciplinas relacionadas à comunicação e às TIMs, abrangendo: plataformas digitais, mobile-learning, aprendizagens ativas e ensino híbrido.

Table of Contents

Capítulo 1 A mobilidade tecnológica na vida atual 1 A influência dos mobiles no cotidiano das pessoas 2 As experiências tecnológicas do mundo de hoje Considerações finais Referências Capítulo 2 O mundo virtual e a nova cidadania 1 Divisões entre o real e o virtual 2 O novo cidadão 3 Usos de tecnologia 4 Mudanças de paradigmas na educação Considerações finais Referências Capítulo 3 Conflitos entre mobilidade tecnológica e planejamento didático 1 Juventude e tecnologia 2 O uso que os jovens fazem da tecnologia: uma pesquisa internacional 3 Conflitos no cotidiano escolar Considerações finais Referências Capítulo 4 Estado, escola e mobilidade tecnológica 1 Leis estaduais dos celulares e dos dispositivos móveis 2 Os reflexos nos projetos políticos pedagógicos e nos regimentos escolares 3 Flexibilidade e diálogo Considerações finais Referências Capítulo 5 Planejando a nova educação 1 Reflexões sobre o consumo e a produção cultural infantil 2 Os novos papéis da escola e dos professores 3 A urgência de novos princípios para o planejamento didático Considerações finais Referências Capítulo 6 Conceitos básicos para orientar os planejamentos didáticos 1 Contextualização das tecnologias da informação e da comunicação móveis e sem fio (TIMs) 2 Variedade de dispositivos móveis 3 E-learning, m-learning e u-learning 4 Questões de ordem epistemológica e pedagógica Considerações finais Referências Capítulo 7 Construindo um planejamento didático 1 A importância do planejamento para a ação didática 2 Etapas de um planejamento didático que envolva as TIMs 3 Benefícios e limitações do m-learning e do u-learning Considerações finais Referências Capítulo 8 Tecnologias disponíveis para o planejamento didático 1 Principais tecnologias digitais 2 Computação móvel 3 Tecnologias de localização e perfis de usuários 4 Computação ubíqua Considerações finais Referências Capítulo 9 Metodologias de m-learning e u-learning 1 Contextos de aprendizagem 2 Metodologias problematizadoras 3 Exemplos de práticas pedagógicas Considerações finais Referências Capítulo 10 Mediação e intermediação pedagógica relacional 1 Concepções epistemológicas 2 Acompanhamento e avaliação Considerações finais Referências Capítulo 11 Um modelo pedagógico para m-learning e u-learning 1 Experiência educacional com m-learning e u-learning 2 Possibilidades e limites Considerações finais Referências Capítulo 12 Derivações e complementações do planejamento didático usando as TIMs 1 Planos de ensino 2 Planos de aula 3 Projetos educacionais 4 Jogos na educação Considerações finais Referências Capítulo 13 As bases de dados e as informações para planejar 1 Como ensinar por meio das bases de dados? 2 Bases de busca na internet 3 Bibliotecas virtuais Considerações finais Referências Capítulo 14 Reflexões sobre didática e ensino docente 1 Os novos tempos e as atividades docentes 2 Formação docente 3 Formação docente em EAD Considerações finais Referências Capítulo 15 Comunicação e interação 1 Por que dominar e conhecer formas de comunicação e interação por meio de TIMs? 2 Variedades e finalidades das comunicações e interações Considerações finais Referências Capítulo 16 Construção de conteúdos 1 Criação de documentos eletrônicos 2 Variedade conceptiva de conteúdos e documentos 3 Um caso prático: construção de infográfico Considerações finais Referências Sobre a autora
From the B&N Reads Blog

Customer Reviews