Este livro, fruto da tese de doutorado em educação defendida no início de 2011, na Universidade Federal da Bahia (UFBA), por Cláudio Félix dos Santos, vem a público num momento em que se acentua a necessidade de reflexão sobre as relações entre a educação escolar, a formação de professores e o acirramento dos problemas sociais criados pelo capitalismo. A escolha entre as alternativas objetivamente existentes e, principalmente, o encaminhamento de estratégias de luta coletiva por sua concretização requerem a organização da classe trabalhadora, o que coloca em pauta a discussão sobre as formas possíveis e necessárias dessa organização. Entre essas formas, ganharam destaque nas últimas décadas os movimentos sociais. No interior dos movimentos no campo, emergiu uma espécie de movimento dentro do movimento: a educação do campo, que, segundo os intelectuais que têm sistematizado seus princípios, teria peculiaridades que exigiriam a formação de professores especialmente preparados para a prática pedagógica nas escolas destinadas aos filhos dos integrantes dos movimentos do campo. Surgiu assim, dentre outros, o projeto de licenciatura em educação do campo (LEC). Entretanto, a própria compreensão dessas especificidades tende a se perder em visões fragmentadas se não estiver orientada pela perspectiva de totalidade. Uma das questões a serem enfrentadas é a das perspectivas pedagógicas da educação do campo. É nessa discussão que se situa este livro, voltado à análise crítica da presença das pedagogias do aprender a aprender na licenciatura para a educação do campo. Este livro é, certamente, uma importante contribuição para o avanço da luta para que a escola pública concretize sua missão histórica: a socialização do conhecimento científico, artístico e filosófico em suas formas mais desenvolvidas. (Newton Duarte )
