Projetos educacionais e flexibilização curricular

Projetos educacionais e flexibilização curricular

by Fernanda Souza de Oliveira
Projetos educacionais e flexibilização curricular

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eBook

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Overview

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Projetos educacionais e flexibilização curricular tem o objetivo de auxiliar na compreensão da multiplicidade presente nas escolas. No decorrer dos capítulos, buscamos elucidar aspectos da educação inclusiva, além de discutir propostas práticas de atuação que visem contribuir para o desenvolvimento de pessoas com necessidades educacionais especiais nos contextos educacionais formais e não formais. Ao abordarmos temas como diversidade, currículo, planejamento, projetos, flexibilização curricular, acessibilidade, inclusão e avaliação, nos posicionamos a favor do direito de todos a uma educação de qualidade. O livro se destina não apenas aos profissionais da educação, mas a todos que se interessam pelo tema e acreditam no compromisso de espaços formativos que atendam à diversidade.

Product Details

ISBN-13: 9786555360998
Publisher: Editora Senac São Paulo
Publication date: 10/20/2020
Series: Série Universitária
Sold by: Bookwire
Format: eBook
Pages: 150
File size: 4 MB
Language: Portuguese

About the Author

Fernanda Souza de Oliveira é mestre em educação pelo programa Formação de Formadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP (2018). Possui graduação em pedagogia pela União Social Camiliana (2007) e pós-graduação em psicopedagogia (2009), educação especial (2010) e altas habilidades/superdotação (2015). Atualmente, é coordenadora pedagógica na Prefeitura Municipal de São Paulo. Possui ampla experiência na área de educação, com ênfase em educação especial. Ministrou aulas de educação inclusiva e psicologia do desenvolvimento. É integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Políticas Públicas para a Infância da PUC-SP.

Table of Contents

Capítulo 1 Currículo e diversidade 1 Concepções de currículo e seus significados nas práticas escolares 2 Diálogos entre currículo e diversidade no contexto educacional 3 Currículo e inclusão Considerações finais Referências Capítulo 2 Flexibilização curricular no contexto da inclusão 1 Adaptação curricular de pequeno e grande porte 2 Flexibilizações curriculares necessárias e possíveis Considerações finais Referências Capítulo 3 Currículo e planejamento pedagógico 1 Currículo flexível e suas influências na construção do planejamento pedagógico 2 Planejamento contínuo e colaborativo 3 Contribuições do AEE para o planejamento pedagógico Considerações finais Referências Capítulo 4 Plano educacional individualizado: recurso para acessibilidade curricular 1 PEI – instrumento do planejamento pedagógico 2 Uso do PEI na sala de aula 3 PEI como ferramenta de avaliação de aprendizagem Considerações finais Referências Capítulo 5 Contexto escolar e perspectivas para salas de aula inclusivas 1 Valorização da experiência e das vivências dos alunos 2 Flexibilidade – abertura às emergências 3 Ludicidade como recurso para aprendizagem Considerações finais Referências Capítulo 6 Estratégias pedagógicas inclusivas 1 As relações humanas 2 Organização do espaço físico 3 Recursos pedagógicos Considerações finais Referências Capítulo 7 Avaliação no contexto da educação inclusiva 1 Perspectivas conceituais sobre avaliação de aprendizagem (diagnóstica, formativa, contínua) 2 Diálogo entre currículo e avaliação da aprendizagem 3 Finalidades da avaliação para os processos de aprendizagem 4 Promoção dos dispositivos de diferenciações (ritmos e estilos de aprendizagem) Considerações finais Referências Capítulo 8 Flexibilização curricular nos processos de avaliação da aprendizagem 1 Como fazer uma avaliação da aprendizagem inclusiva 2 Observação: leitura de si, do outro e da realidade 3 Dimensão colaborativa entre os pares: indicador de aprendizagens Considerações finais Referências Sobre a autora
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