Schueleraustausch und interkulturelle Kompetenz: Modelle, Prinzipien und Aufgabenformate

by Gabriela Fellmann, Rita Kupetz (Editor)

Overview

Dieses Buch wurde mit dem Ludger-Schiffler Preis für Fremdsprachendidaktik 2015 ausgezeichnet.

Das Buch behandelt mit interkultureller Kompetenzentwicklung ein Thema aus der aktuellen Curricularentwicklung und deren Kompetenz- und Outputorientierung. Die Autorin entscheidet sich im Kontext einer Schüleraustauschfahrt für ein qualitatives Untersuchungsdesign, welches Handlungsforschung (action research) im Feld, in der Doppeldimension von Forschung und Unterricht zulässt. Die Ergebnisse werden für eine Konkretisierung des Byramschen Modells (1997) genutzt und münden in die Entwicklung von begegnungsdidaktischen Prinzipien für die Gestaltung von Schüleraustauschfahrten. Abschließend präsentiert die Autorin einen praktisch erprobten Vorschlag eines phasenorientierten Modells für Schüleraustauschfahrten mit Aufgabenformaten zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung.

Product Details

ISBN-13:	9783631660713
Publisher:	Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Publication date:	05/31/2015
Series:	Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learner-oriented , #29
Pages:	334
Product dimensions:	5.83(w) x 8.27(h) x (d)
Language:	German

About the Author

Gabriela Fellmann arbeitet als abgeordnete Lehrkraft (Didaktik des Englischen) an der Leibniz Universität Hannover und als stellvertretende Schulleiterin am Ratsgymnasium Peine. Sie führt zahlreiche Austauschfahrten und Comenius-Projekte mit verschiedenen Ländern durch.

Table of Contents

Inhalt: Interkulturelle Kompetenz durch Schüleraustausch – Qualitative Studie – Action research – Konkretisierung des Byramschen Modells (1997) – Entwicklung begegnungsdidaktischer Prinzipien – Praktisch erprobtes phasenorientiertes Modell für Schüleraustauschfahrten – Aufgabenformate zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung.

Preface

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Editorial Reviews

«Das Buch schließt eine wichtige Lücke in Bezug auf die Förderung interkultureller Kompetenz bei Schülerbegegnungen.»
(Antje Stork, Fremdsprachen Lehren und Lernen 45/2016)

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