Table of Contents
Aus dem Inhalt: Rita Kupetz: Einleitung - Gerd Birkner: Laudatio - Rita Kupetz: Gelenktes und freies Schreiben im Englischunterricht: Individuelle und kooperative Freiräume sprachlichen Handelns schaffen - Karlheinz Hellwig: Freies Schreiben als Sinn-Bildungs-Prozeß. Mentale Operationen einzelner Lerner des Englischen beim Schreiben zu künstlerischen Bildern. Empirischer Erkundungsversuch und seine Konsequenzen - Wilfried Gienow: Visualität im fremdsprachlichen Schreibprozeß - Begründungen und Beispiele aus dem Englischunterricht - Bettina Akinro: Bilder und freies Schreiben: Wie «Der Niesen» von Paul Klee Schüler und Schülerinnen der Sekundarstufe I zum Geschichtenschreiben anregt - David Little: The role of writing in second language learning: Some neo-Vygotskian reflections - James Coady: The development of lexis in writing - Otto Ludwig: Die Produkte im Prozeß des Schreibens. Ein Beitrag zu ihrer Beurteilbarkeit - Dieter Krohn: Leistungsbewertung schriftlicher Texte zwischen Produkt- und Prozeßorientierung: Eine Problemskizze - Claus Gnutzmann: Intercultural Communication: Hochschuldidaktische und interkulturelle Beobachtungen zu einer ungewöhnlichen (?) Aufgabe - Wolfgang Zydatiß: Krashen and beyond: Zweifel an der Input-Theorie angesichts eines bilingualen Unterrichts in der Primarstufe - Dieter Wolff: Neue Technik, neues Lernen, neue Schule: Können Multimedia die Schule verändern? - Jan Iluk: Probleme der Generierung von kreativen Ideen im Schreibunterricht für Anfänger - oder: Die Bedeutung prozeßorientierter Lerntechniken für persönliches Schreiben - Silke Melzer / Michael Böder: Anstelle eines Ausblicks: Resultate studentischer Forschung.